简·尼尔森有一本书，叫《正面管教》。是本好书，但很多家长看到“管教”二字，总觉得有点碍眼。

这两个字在汉语中，是有某些特殊含义的。

提到管教，容易让人想到教鞭。尼尔森的本意远非如此，可能翻译实在找不到更贴切的词儿了。

在家庭教育中，家长如果把“管教”二字，换成“影响”两个字，效果会好得多。

问题是——如何影响？

01、你的样子，就是影响

看过一个小视频，一位妈妈挺爱嘚瑟，丈夫和女儿在前面走路，摇摇摆摆，姿势可爱，她在后面偷拍：“果然是爷俩，走路都一模一样！”

什么叫影响？这就叫影响。两三岁的娃娃，背着手，踱着步，漫步幼儿园，姿势宛如养老院，这不是段子，是影响的力量。

气质不是学出来的，是影响出来的。

当然，咱得有内涵，得看内在，不能光看表面的东西。

内涵的东西，也能互相影响。

02、你忙工作，孩子就忙学习；你忙游戏，孩子忙手机

有一个搞生物研究的工程师，每天忙得很，经常把工作拿到家里来做，回到家，基本上没时间陪孩子。

可女儿偏偏很黏人，整天黏着他。没办法，他只好耐心地对女儿说：“你可以在我房间里随便玩，但尽量不要打扰爸爸哟！”

只要爸爸回家，吃完饭，她就跟爸爸一起，泡在书房里。

爸爸查资料、写论文，也不理她。女儿倒也自得其乐，原因很简单，书房里一大堆“图画书”啊。

这些“图画书”，都是爸爸的生物学资料。有些浅显易懂，也很多虽然深奥，但图文并茂，看上去很有趣。

女儿一开始随便翻翻，后来生物学方面的知识越来越多，复杂的书也能看了。

不知不觉中，女儿成了同学们中间的“生物小专家”，在一次全国性的生物学竞赛中获了大奖。

真是“无心插柳柳成荫”！这位爸爸“管”孩子了吗？“教”孩子了吗？都没有。他只是让孩子沉浸在书房里面，然后，各忙各的。无形之间，孩子竟然“自学”了大量生物知识。

强迫孩子去学，一定不会取得这样的效果。

03、什么样的环境，就有什么样的孩子

除了家人，环境也是很重要的影响因素。

有一个家庭，从外地搬到北京之后，搬了好几次家。但每次搬，标准都只有一个：

必须在北大、清华等名校旁边，目的是让孩子能经常去名校看看，被学霸们熏陶一下。

最终，他们的孩子，如愿以偿，考入北大。

这个故事，被誉为“现代版的孟母三迁”。

我们当然没必要非住在名校旁边，那样的后果只有一个：学区房价格疯涨；但给孩子创造一个他能感受到、能触摸到的环境，很有必要。

比如，家里要有书，书要有人读；要经常去图书馆，条件允许，在图书馆做作业也不是不可以；别人旅游去景点，可很多大学校园风景优美，何不去逛逛呢？

环境的影响，比你苦口婆心的“管教”强多了。