在高考大省浙江，自从实施新高考就出现了一个现象：低段位拼选考，高段位拼数学，语文决定巅峰。因为近两年高考的顶尖高手，都是凭借语文高分突围而出。新一届不少高考学霸的现身说法也佐证了这一观点。

“七月在野，八月在宇，九月在户，十月蟋蟀，入我床下。”在《中国诗词大会》上惊艳世人的武亦姝，今年高考以613分的高分被清华大学录取，她深厚的文学底蕴，离不开从小培养的阅读习惯。

武亦姝深厚的文学底蕴，离不开从小培养的阅读习惯

浙江高考状元王雷捷的童年是在书香中度过的，他和在浙大读研的姐姐都被人称为“书虫”。他在抽屉里放本书，做题累了就看一下，晚自习到熄灯的半小时，也会抓紧时间读一点。

获得理科667高分的重庆考生姜明宇只有15岁，家庭条件很差，在他的屋里却堆满了各类书籍。

这些都指向一个方向：得语文者得天下，爱阅读者得语文。阅读对一个人的成长如此重要，其实，那些睿智的父母早已经认识到这一点，他们已经在亲子共读的路上走得很远了。

孙俪为了孩子，经常长时间不接戏。谈到育儿经，她坦言，他们家最常见的家庭场景是全家阅读：“最美好的场景，就是晚上洗完澡，跟小朋友一块玩玩具，我们3个人坐在床上，读一本书。爸爸在的话，就4个人一起。”

孙俪一家人

美国社交网站脸书的创始人扎克伯格是典型的女儿奴，女儿未满月时就在自己的网页上晒出亲子阅读照。有心的家长发现，小扎手里拿的绘本竟然是《给宝宝的量子物理》。

◆亲子阅读，能给孩子带来什么？

激发孩子的阅读兴趣。虽然孩子天生喜欢听故事，各种绘本也很有趣，但没有孩子能自然地爱上读书，这就需要家长的正确引导。选择正确的读物，创造舒适又充满童趣的阅读环境，从听到思考到提出问题，慢慢激发出孩子的求知欲，让孩子自然地爱上阅读。

增强语言能力，提高阅读理解水平。互动阅读、角色扮演不但能给孩子带来阅读的乐趣，还会让孩子通过书中复杂的意念和美妙的语言，领略到世界的宽广辽阔，发展想象力，提高语言能力和理解能力，丰富知识，开阔眼界，让孩子受益终生。

亲子共读能激发孩子的阅读兴趣

增进亲子感情，促进孩子身心健康。陪伴是最长情的告白，现在年轻人的压力都很大，平时忙于工作，跟孩子相处时间有限，亲子阅读无疑是一种高质量的陪伴。亲子间通过书籍分享彼此的感动，让孩子感受到父母的爱，在爱的滋润下健康成长。

◆从几岁开始亲子阅读最合适？

有学者说过这样一句话：“教育史上最大的错误认识，是各种阅读教育都应当放到孩子6岁以后进行。”

事实是，缺乏早期阅读体验的孩子感受不到阅读的乐趣，注意力更容易被手机、电脑等电子产品吸引。一旦他们沉迷于电子游戏和网络，想要重新爱上阅读，难度就大多了。

因为动画视频是直观的图像，不需要经过大脑处理，减少了孩子思考的机会，大脑得不到锻炼，影响智力的发展。电子产品还能影响孩子的社交能力，甚至导致孩子自闭。孩子一旦爱上图书，阅读就会成为每天必不可少的活动。所以，家长越重视早期阅读，孩子对阅读的兴趣就越浓厚。

扎克伯格：亲子阅读从零岁开始

著名生理学家巴甫洛夫有句名言：“从婴儿降生第三天开始教育就迟了两天。”现在，国内外儿童教育专家都在主张“亲子阅读从0岁开始”，认为，0-1岁是宝宝认识书籍的关键期，1-3岁是培养孩子阅读兴趣的关键期，3-6岁是培养阅读习惯的关键时期，年满六岁的孩子基本上就脱离家长，完成从亲子阅读向自主阅读转换了。

◆亲子阅读应该从零岁开始

一．根据孩子的年龄和认知水平选择书籍。

0-1岁的孩子开始认识书籍，书对于这个阶段的宝宝来说等同于玩具，要让他像喜欢玩具一样爱上书。可以选择布书、黑白卡片、彩色卡片、翻翻书等，便于宝宝摸摸啃啃，对书籍产生最初的印象。

1-3岁的孩子开始培养阅读兴趣。选择简单易懂，色彩鲜艳的立体书、发声书、无字书、触摸书、翻翻书、布书、洞洞书等，既融合了很多功能，也具有玩具特性，会让宝宝爱不释手。

对3-6岁的孩子开始培养阅读习惯，这个年龄段的思维以具体形象为主要特征，可选择多种类别的绘本，绘本应以图为主，图文并茂，色彩丰富艳丽，内容简单具体，故事生动有趣，文字优美简练，帮助幼儿阅读活动逐步从图画到向文字过渡。

对3-6岁的孩子开始培养阅读习惯

二．为孩子创造一个良好的阅读环境。

有人说，阅读的最好环境是家庭，阅读的最好榜样是父母。保证孩子的房间安静安全，光线适宜，可以在房间一角设计一个小小的阅读区，把各类图书绘本整齐有序地放置在孩子便于取放的位置，让孩子沉浸在书香环绕的舒适氛围里。

想让孩子成为什么样的人，家长首先要做那样的人。父母自身爱读书是培养孩子阅读兴趣的沃土，如果家长痴迷于电子产品，在家里不是玩游戏就是刷朋友圈，孩子很难自学成才爱上读书。浙江高考状元王雷捷的母亲虽然学历不高，但从年轻就喜欢读书，在潜移默化中，一对子女都嗜书如命，成了名副其实的学霸式存在。

为孩子创造一个良好的阅读环境

三．早期阅读从听和玩开始。

新出生不久的宝宝虽然没有自主意识，但他们的听力是存在的，这时可以像哼摇篮曲一样，用柔和的、抑扬顿挫的声音为他们读书讲故事，父母的朗读声犹如天籁，会带来愉悦的感受，让躁动的宝宝回归安静。

大些的宝宝，可以让他们看着花花绿绿的图案读和讲。在听觉和视觉的双重刺激下，宝宝会无意识地用声音和动作跟父母互动，表达自己喜怒哀乐和最原始的诉求。

四五个月到一岁，孩子开始学习抓握，知道玩，任何东西都会成为他的玩具。撕书、啃书、摔书都是宝宝玩的方式，父母没必要阻止，更能大惊小怪呵斥孩子。宝宝在玩的过程中会慢慢形成对书正确认识，知道书的真正用途，逐渐对书籍产生兴趣。

早期阅读从听和玩开始

孩子会讲话后，开始考虑诱导他参与阅读。可以提出简单的问题引导回答，也可以边读书边做游戏或者角色扮演故事场景。总之，不要把亲子共读当读书去对待，要站在孩子的高度通过书籍认识世界、理解世界。

孩子过了一周岁以后，可以尝试用手指读，也就是用手指着书上的字一个一个地读出来。这样做有一个好处，无需死记硬背教认字，在不断重复中一些常见的字孩子就自然认识了。

如果父母方法得当，六个月的孩子就能耐心听完一本简单的绘本，八个月时开始会拨弄书上的机关，十个月的孩子就学会自己翻书了，过了一岁能指认书上的物品，会拿着书让家长读，能讲话后会自己指着书上的内容说出动物、物品的名称，学动物叫声，模仿书上人物动作，自己也能看得津津有味。

亲子阅读应该是愉阅身心，避免功利性阅读

四．避免急近功利的阅读。

亲子阅读的目的应该是愉阅身心，千万不能走入识字、背诵、讲道理的误区，一切功利性强的阅读都会扼杀孩子对阅读的兴趣。

当孩子面对一本书时，如果向他提出识字背诵要求，他的注意力就会转移，把阅读兴趣放到次要地位。如果孩子意识到读一本书有那么多任务等着他，阅读也就成了负担。

也不要总想让孩子去看我们大人感兴趣的细节，要让孩子自己去挖掘画面上感兴趣的内容，然后顺着孩子的兴趣点去讲解，而不是框死孩子的想象力，甚至因为孩子没有跟着自己的节奏就动怒。

只有抛却功利性才能让孩子喜欢上阅读，“书读百遍，其意自现”对小孩子也是一样的道理。早期阅读的积累，自然会在小学阶段的识字和理解能力等方面表现出来。家长也不必讲大道理，要相信，一个优秀的童话故事本身就充满了正能量，孩子也自然能感知它。

一个优秀的童话故事本身就充满了正能量

最后，以董卿接受《环球人物》采访时的一段话做文章结尾，希望对迷茫中的宝爸宝妈有所启发：

“不管你读什么书，只要开始阅读总是好的。为了帮助孩子爱上阅读，我们曾经强调过很多次，家长从假装读书开始，从假装读报纸、杂志、多一本无关痛痒的书到真正找到自己喜欢的书开始阅读，在这个过程中孩子也会模仿我们的样子，直到爱上阅读。”