幼儿园升小学，在我们读书那个年龄，通常是自由自在无忧无虑就自然过渡了；今天，当我们做了家长，不知从哪天起，这个“幼升小”成了我们的纠结，纠结指数不亚于小升初、中考甚至高考。可怜天下父母心，总想替这些“吃奶”的孩子包办一些事，总是自以为是地要帮他（她）选择、划定一条“笔直”的成长通道，殊不知，事实就像架了梯子把孩子送到高处，上面的孩子除了紧张就是惶恐：梯子撤掉，是不是给自己狠摔一把？
相比于孩子，家长似乎更“天真”，他们总认为为孩子划定的是一条通往成功的“平坦大道”，可事实是，摆在孩子面前的往往是一扇难以垮越的“罗生门”。
有一种面试叫幼升小
“教室里面有6盏灯，先关掉3盏，后来又关掉3盏，问最后还剩几盏？”
“小鸡小鸭一起回家，小鸭掉坑里了，小鸡应该怎么救它？”
……
这不是脑筋急转弯，而是某小学“招生考试”的面试题。近来，幼升小拉开大幕，而面试，是那些稚气未脱的孩子甚至他们的家长必须要迈过的坎儿。虽然市教育局《关于做好2012年义务教育阶段招生工作的通知》明确规定，义务教育阶段学生入学，按适龄儿童、少年户籍及家庭实际住址（以房产证为据）划片，免试就近安排入学。但看似门关得很紧，其实都有风能透进来。
“请用六根牙签摆出五s个正方形”。近日，一位家长带儿子参加了三所小学的面试，根据她从儿子口中挖掘的“回忆版”面试真题，她详细描述了考试流程和主要机考题目等。整场面试历时约30分钟，机考题目如“数棒子，计数”，“拼图，好像是小鸡的拼图，少了一块，让你找出正确的一块”，“几个圆交叉在一起，数一数共有几个圆”、“九宫格”等20道左右，电脑题做完，又来到另一个地方，好多人排在一起，跟着老师一起做体操考查模仿能力；翻纸牌游戏要求孩子找出大小相同的纸牌，并牢记纸牌的位置……她把这段经历发在网上，跟帖家长中居然有人拾遗补缺，或帮忙完善具体某一道题。
记者联系到了这位家长，她叫刘朝义，“我们家依依真辛苦，每晚都要赶个场子，一连三个晚上，才上个小学就搞得兴师动众，以后怎么办？”头一天晚上，依依对一道题记忆深刻。“教室里面有6盏灯，先关掉3盏，后来又关掉3盏，问最后还剩几盏？”“你怎么回答的啊？”“我说有0盏。妈妈，我看到老师给我打了好几个红叉叉。”听了孩子的话，刘朝义低头不语，沉默地拉着孩子快速离开。第二晚考完，依依的情绪依然沉闷，妈妈问她为什么，依依反问道：“1378；59；246是按照什么分成三类的？”这一问把刘朝义问住了，“这种排列组合的题，幼儿园老师可从来没有教过。”第三天一大早，“我们家依依5点就被噩梦惊醒，说梦见入学面试，自己什么也答不出来，可别真应验了！”最后一场考试后，不管刘朝义怎么问，关于面试的事，依依只字不提，只有等待最终的结果了。
据记者了解，这样的面试，多隶属于一些名校的“幼升小”。对此，有学校老师坦言，举行这样的测试，一方面是选拔优质生源，另一方面也是为了应付各种关系、条子的无奈之举。各种“牛×”的条子太多，学校得罪不起，也挡不住，但是教学资源容量有限，不可能把择校的都招进来，考试就成了挡箭牌。
有一把择校的标尺叫“性价比”
“现在，绝大部分家庭都是独生子女，全家人把希望全都寄托在这一个孩子身上。因此，家长对子女的教育问题，都被看做是家庭生活中的重中之重。另外一个不得不承认的事实是：现在优质的教育资源集中到了部分名校，导致不同学校的教育质量和水准参差不齐，为了让孩子上更好的学校，家长挤破头皮也要把孩子塞到名校，因为好的小学、好的中学、好的大学往往能连成一条线，你不看每年的高考状元大部分是出自名校吗？”石家庄青少年素质拓展中心主任张炜说。
家住于底新村的赫先生纠结了很久，最后还是托关系让儿子去了新华区的一所小学。“其实我家旁边的那所小学也还行，但附近没有好初中，家长不能不为孩子6年后的升学考虑啊！上了好初中，才能有更大的机会考好高中，进而考好大学。”赫先生这样解释。
赫先生是托关系让孩子入学，同样不愿透露具体姓名的冯先生去年交了3万元赞助费，才算敲定了孩子上学的事。冯先生发现，其实“幼升小”择校费是因人而异的，并不存在什么标准费用。而且，大部分热门学校并不是有钱就能上的，而是必须通过某种渠道把钱花出去。
对于没有“某种渠道”的家长该怎么办呢？买学区房就成了一种比较流行的方式。记者在石家庄各大房产网随便查询了一下，就能见到铺天盖地的学区房买卖信息。石家庄一中、二十三中、三十一中、长征街小学附近的楼盘项目，就打出了“优质学区房”的牌，吸引了众多购房者。而在四十三中附近，更有公寓曾明确打出了“项目周围学校众多，重点中学43中距本项目仅3公里”的口号。在石家庄多家房产中介，学区房一房难求，房价比周边至少每平方米能高出三四百元。“只要是能在重点学校就读的房子，基本上有一套卖一套。”正大房产的一位工作人员直言：“只要有孩子上学，再贵也有人买！”
为了择一所“名校”，家长四处托关系、找门路、买学区房，无非就是希望孩子得到优质的教育。但“名校”光环下，一定有优质教育吗？不愿具名的省会某小学老师对记者说，现在很多名校都采取一种做法：小班教学。就是把成绩排名靠前的学生组成几个班级，每个班级30—45人，选最好的老师、用最好的教室、使最好的设备，其他班级班容量就多一些，基本都在50人以上，这些成绩靠后的“差等生”虽有名校生之名，却无名校生之实。石家庄青少年素质拓展中心主任张炜建议家长：小学阶段是孩子身心发展的萌芽时期，6至12岁儿童的自学能力、自理能力还不高，需要教师手把手地教，心贴心地鼓励。这方面，规模小一些的学校更有优势，孩子在校能得到细致的照顾和教育，实在比徒有一个“名校”的光环更加重要。
受累的不光是家长，更是孩子
采访中记者强烈感受到，与酷热天气相对应的是家长们心急如焚、忐忑不安的神情，他们一方面紧张搜集各小学的信息，一方面加紧对孩子的学习恶补。期望孩子有个好未来是天下父母爱子常情，关键是，家长们一腔热情、费尽心机为孩子们选择的是否真能让孩子们如愿以偿呢？对家长而言，“幼升小”进入一所重点小学，在孩子同等智商和同等努力的条件下，可能面临完全不同的机会。对孩子而言完全是这样吗？
贺彦泽的儿子硕硕就表现出了“反常”的举动。去年在参加某小学面试时，硕硕不停抽泣，满脸泪水，面试老师走上前去问他：“你不愿意到这里上学吗？是不是想和你的小朋友们在一起啊？”硕硕呜咽着低声说：“嗯，他们上的都是我家旁边的一所学校，我要和他们在一起……”贺彦泽想方设法把孩子送进名校，可孩子的幼小心灵又有谁来理解呢？
“玩是孩子的天性，因为幼升小，许多家长把孩子锁在了屋里，看书、写字、算算，他们的生活在家长的‘呵护’下除了学习别无他途，长此以往，必然养成孩子自封、自闭的性格，而孩子的成长关键是培养其健全的性格与人格。父母都想让孩子上好学校，认为好学校就意味着好的未来、好的前途、好的职业。但是，究竟什么是好学校？升学率高？教师水平高？这些都不错，却都不是最本质的，从教育理论来讲，适合孩子成长的教育才是最好的教育，而能提供适合教育的学校就是好学校。尺有所短，寸有所长，对于孩子来说，只有接受最适合、最匹配的教育，成长成才之路才能顺畅。”张炜主任如是说。
如此隆重的怪象，坚持还是妥协？
因为幼升小的压力，不少幼儿园也开始有“幼小衔接”的课表了。一所幼儿园的老师对记者说，她所在幼儿园的大班每周加了四节“幼小衔接”的课程，每个孩子书包中都有一个小单线本，还要求每天抄写老师留在黑板上的作业。但教育部日前发布的《3-6岁儿童学习与发展指南》公开征求社会各界意见，其中针对5-6岁学龄前儿童指出，“能通过实物操作或其他方法进行10以内的加减运算”。
此举的初衷是好的，希望给孩子一个快乐的童年，可事实却是残酷的，幼升小就摆在你的面前，它不离不弃。为了不同的目的，家长、幼儿园、校外培训机构都在向应试教育倾斜，毫无抵抗能力的孩子只能默默承受。张炜不无担忧地说，当把孩子的时间过多地用于本不应该他们学习的抽象知识上时，孩子们游戏的时间就会被挤压，这不仅不符合孩子身心发展的需要，也会因为孩子心理发展水平的局限，使他们容易对学习产生恐惧、厌恶等情绪，伤害了学习的兴趣，也会伤害孩子的自信心。孩子童年缺少幸福体验，会影响他后面一生的幸福感。这话没错，一所幼升小培训机构的巴老师也强烈反对幼升小的择校行为，但不得不承认，在目前的教育环境下，家长的选择无可厚非，因为选择＞努力是成立的。
坚持还是妥协？“我们坚持就近入学，可那所学校真的不怎么样，现在升学只能靠分数，我们做家长的又有什么办法？不送好学校行吗？假如所有学校的水平都一样，都不组织幼升小面试，我们何苦呢？”家长贺彦泽说。她的无奈不仅限于此，儿子硕硕如今早已对新学校失去了好奇，如何成功地把他送到学校成为贺彦泽每天最重要的工作。在强大的应试教育压力面前，她似乎别无选择。